Descripción

Título del Proyecto

Proyecto: “Desarrollo Profesional en Materia de Contenido: Ciencias y Matemáticas 4to-6to y 7mo-9no” (DPMCCM)

Proyecto

La Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Barranquitas en alianza con el Departamento de Educación de Puerto Rico y con los distritos escolares de Aibonito, Barranquitas, Coamo, Comerío, Corozal, Morovis, Naranjito, Orocovis y Villalba y en coordinación con el Departamento de Ciencias y Tecnología tiene aprobado el proyecto:   “Desarrollo Profesional en materia de contenido: Ciencias y Matemáticas: 4to-6to y 7mo-9no” (DPMCCM).  El proyecto está dirigido a mejorar la calidad de la enseñanza de los maestros de ciencias y matemáticas y cumplir con los requerimientos establecidos por la ley ESEA de 1965, según enmendada No Child Left Behind Act (NCLB) de 2001, que establece como uno de los componentes principales el desarrollo de programas encaminados a mejorar la calidad de la enseñanza en la sala de clases. Como institución de educación superior es parte de nuestra responsabilidad contribuir en un esfuerzo articulado con el sistema de educación que permita la transformación de las escuelas en unas de excelencia.

El proyecto tiene una duración de un año y está integrado en dos fases. La primera fase tiene el componente del Instituto de Verano en el cual se programan catorce talleres de desarrollo profesional con una duración de 84 horas en unidades de educación continuada.  La segunda fase  está constituida por la Academia Sabatina que inició en agosto 2015 y finaliza en mayo 2016. En esta academia los participantes tienen la oportunidad de asistir a ochenta y cuatro horas de talleres de capacitación. Al finalizar el proyecto el participante puede recibir un máximo de 168 horas en unidades de educación continuada y se le otorga a cada maestro un certificado de participación en unidades de educación continuada. En el proceso la facultad que ofrece los talleres realiza cuatro visitas a los escenarios educativos a cada uno de los maestros participantes del proyecto. En las  visitas el maestro tiene la oportunidad de recibir “coaching” sobre los temas que se discuten en los talleres y de otras inquietudes presentadas. Además de las visitas por parte de la facultad del proyecto, reciben la visita de los coordinadores de enlace. Por otro lado, reciben materiales educativos para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje en la sala de clases, cincuenta dólares ($50.00)  de estipendio  por cada taller y almuerzo.

Desarrollo Profesional

Mediante la capacitación integral y alineado con los Estándares de Contenido de Materia,  Expectativas de Grado y los Mapas Curriculares de los programas de ciencias y matemáticas se articula el desarrollo profesional de los maestros a través de  actividades de: Aplicación de modelos de investigación en la sala de clases, integración familiar en la clase de ciencias 4to – 6to, la biblioteca como recurso educativo en ciencias 4to – 6to, etapas de crecimiento y desarrollo de la adolescencia, desarrollo de material curricular: fuentes renovables o no renovables de energía, formas en que las comunidades y los individuos usan las ideas científicas para proteger el ambiente y los recursos naturales, método científico, las fuerzas y el movimiento: estrategias educativas con integración de la tecnología para su enseñanza en el nivel elemental, la tierra y el sistema solar: estrategias educativas integrando las bellas artes para su enseñanza en el nivel elemental, función del agua en los procesos de la superficie de la tierra, alineación del contenido curricular, la situación del reciclaje en Puerto Rico, diseño y análisis de experimentos utilizando células I, diseño y análisis de experimentos utilizando células II, preparación de laminillas para visualizar muestras líquidas, el sistema solar, genética, órganos y sistemas humanos, sistema cardiovascular, sistema musculo-esqueletal, la feria científica como herramienta para la creación de conocimiento, principios de la traducción del material genético, los enlaces y las fuerzas intermoleculares en las sustancias, dinámica poblacional, construcción de modelo anatómico integrando conceptos de anatomía y fisiología humana, macromoléculas de importancia biológica: lípidos, mezclas y sustancias, fenómenos naturales, sustancias químicas y sus riesgos, los volcanes, actividades de integración familiar en la clase de matemáticas 4to – 6to, actividades utilizando la biblioteca como recurso educativo en matemáticas 4to – 6to, rectas paralelas, Perpendiculares, transversales y ángulos, la familia de los ángulos, propiedades de triángulos y  cuadriláteros, el mundo de los polígonos, las transformaciones y la simetría, Medidas de tendencia central, aplicación de la tecnología para trabajar el concepto de porciento , medidas de tendencia central, probabilidad, aplicación de estrategias efectivas para que el maestro pueda orientar a los padres sobre alternativas para enseñar ciencias y matemáticas a sus hijos de manera diferente convirtiéndose en un facilitador del proceso de enseñanza.